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師范學院

師范學院是延邊大學歷史最悠久的學院之一。設置教育技術學、心理學、小學教育、學前教育等4個本科專業,聯合設置數學教育、物理教育、化學教育、地理教育、漢語言文學教育、朝鮮語言文學教育、漢語言教育、歷史學教育、英語教育、思想政治教育等10個本科專業方向;擁有教育學一級學科碩士點;教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育技術學等4個二級學科學術碩士點;教育管理、小學教育、心理健康教育、學前教育、現代教育技術等5個教育碩士專業領域及心理學、教育技術學、小學教育、學前教育、教育學教研部、學科教育教研部等6個教學單位。

學院建樹了“愛、責任、奉獻”的師范精神和“了解基礎教育、研究基礎教育、服務基礎教育、引領基礎教育”的辦院理念,構建了“第一與第二課堂聯動”的教師培養模式,建設了一支體現雙語雙文化特色的教學研究隊伍,建構了豐富多彩的學院文化,促進了大學生在本院健康快樂幸福的成長。學院現有教職員65人,其中教授11人、副教授19人,博士29人、碩士29人,碩士生導師33人,1名省級教學名師、1名吉林省勞動模范、2名全國寶鋼優秀教師獎獲得者、1名省級教學新秀獎獲得者、1名校級優秀教學獎獲得者;在籍全日制本科生1140人,其中本科生846人、碩士研究生294名。學院擁有1個校級重點學科(教育學)、3門省級精品課程(教育科學研究方法、教育學原理、發展心理學)、3門省級網絡在線開放課程、1門省級網絡在線B類精品課程、1個省級優秀教學團隊(教育學)、1個省級人才培養模式創新實驗區,1個省級B類高水平特色專業(小學教育),近兩屆獲得2項國家級教學成果獎、9項省級教學成果獎、2項優秀教材獎。

2019級起學院按教育學類和心理學專業招生。教育學類設三個專業:教育技術學、小學教育、學前教育。新生入學后,第一學期按教育學大類培養,第一學期末專業分流。專業分流工作堅持公開、公正、公平的原則,尊重學生意愿,加強分流指導。學生對大類內某專業有較濃厚的興趣,且滿足該專業準入條件,可在大類內填報專業志愿。學院統籌考慮學生志愿、大類期間學習和實踐活動成績、民族及地域等因素,綜合考核確定分流專業。

學院各專業社會評價良好。每年有大約10%的優秀畢業生被免試推薦到北京大學、北京師范大學、中國科學院、華東師范大學、中央民族大學、中國人民大學、大連理工大學、東北師范大學、華中師范大學、華南師范大學等國內知名高校攻讀碩士學位。還有部分學生選擇赴韓國、日本、美國等國家留學,師范學院已成為民族特色和區域特色教師培養的重要基地。

學院咨詢電話:0433-2732345

師范學院2019級教育學類大類培養與專業分流實施細則請下載此附件:    師范學院2019級教育學類大類培養與專業分流實施細則.docx

 

 

師范學院介紹

心理學/學制:四年

培養目標:本專業培養德智體美勞全面發展,具有科學精神、人文素養和社會責任感,系統掌握心理學理論和知識,掌握基本研究方法和技能,具有較強的創新意識和實踐能力,能夠在指導下開展研究和應用工作,具備跨文化素質的能在各級各類教育及相關機構勝任有關心理學的初級培訓、教學工作的高素質復合型專門人才。符合畢業條件可授予教育學學士學位。

主要課程:課程涵蓋了學科基礎課程:人體解剖生理學、普通心理學、心理與教育統計、實驗心理學、心理測量學、心理學史;核心課程:發展心理學、教育心理學、社會心理學、人格心理學、認知心理學、生理心理學、管理心理學、咨詢心理學、變態心理學和民族文化心理學。同時設置了多元培養方向課程:研究型拓展課程如心理學研究方法;教師教育類課程;人力資源模塊課程;文化心理學課程模塊;咨詢技能類等。實踐教學主要有教育見習、微格教學、教育實習等。

就業前景:中小學的心理健康教師、教育培訓機構教師、公務員(司法局、法院、勞教所、戒毒所等)、企事業人力資源管理部門、社會服務機構等的培訓師,成績優異者保送到國內中科院心理所、北京大學、北京師范大學、華東師范大學、中國人民大學、華南師范大學、蘇州大學、中央民族大學、吉林大學、東北師范大學等高校攻讀碩士研究生,部分學生到美國、加拿大、韓國、日本等國出國深造的機會。

 

教育技術學/學制:四年

培養目標:本專業培養德智體美勞全面發展,適應教育現代化需要,系統掌握教育技術學基本理論、方法和技能,具有較深厚的教育專業知識、信息技術學科核心素養及一定的教育教學能力,具有社會責任感、創新精神、實踐能力、國際視野和跨文化素質的,能夠在基礎教育領域從事信息技術教學、對數字化教學環境和教學資源進行設計與開發、對信息化教學過程進行設計與實施,能夠在各級各類教育部門和企事業單位從事信息技術相關工作的高素質應用型專門人才。

主要課程:教學設計、學習科學與技術、教學技術與媒體、攝影造型藝術、影視拍攝與制作技術、數字電視節目編導與制作、圖形圖像處理技術、教育網站設計與開發、教育技術學研究方法、多媒體課件設計與開發、信息技術教育應用、遠程教育等。

就業前景:中小學信息技術教師、傳媒公司平面設計師、廣播電視臺采編人員、教育培訓機構教師、企事業單位人力資源部門培訓師、電教館教研員、政府宣傳和信息化部門公務員等。成績優異者可免試推薦到北京師范大學、中央民族大學、東北師范大學、華中師范大學等國內著名高校攻讀碩士研究生,也可提供到美國、韓國、日本出國留學深造的機會。

小學教育/學制:四年

培養目標:本專業培養德智體美勞全面發展的,熱愛小學教育事業,具有高尚的職業道德和良好的科學與人文素養,具有扎實的現代教育理論和小學教育專業基礎知識、教育教學能力,具有社會責任感、創新精神、實踐能力、國際視野和跨文化素質的,在小學教育機構、教育管理部門及其他相關機構勝任小學教育教學和管理工作的高素質的復合型專門人才。符合畢業條件可授予教育學學士學位。

主要課程:現代漢語、兒童文學、兒童發展、教育哲學、小學生認知與學習、小學教育研究方法、有效教學、課程設計與評價、家庭教育學、 課程標準與教材研究、 教學設計、教師職業技能、音樂理論基礎、美術基礎、舞蹈基礎、班級管理、小學生心理輔導等。

就業前景:小學教師、青少年活動中心教育工作者、社會教育機構教育工作者、教育行政管理人員等,成績優異者可免試推薦到國內各院校攻讀碩士研究生,也可提供赴韓國、日本深造的機會(朝鮮族學生在學期間成績良好以上者可推薦到韓國教員大學、濟州大學校師范大學等交換學習1-2年)。   

畢業生還可攻讀本院小學教育方向我校學科教學(語、數、英、朝鮮語文等)方向的教育碩士(專業碩士),以及教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育技術學等學科專業的碩士研究生(學術碩士)。

 

學前教育/學制:四年

培養目標:本專業培養具有高尚的職業道德和良好的科學與人文素養,具有扎實的現代教育理論和學前教育專業基礎知識、教育教學能力,具有社會責任感、創新精神、實踐能力、國際視野和跨文化素質的,能夠在學前教育機構、教育管理部門及其他相關機構勝任學前教育教學和管理工作的高素質復合型專門人才。符合畢業條件可授予教育學學士學位。

主要課程:學前兒童發展、學前教育學、學前兒童保育學、幼兒園課程、幼兒游戲與指導、兒童行為觀察與分析、幼兒語言教育與活動指導、幼兒健康教育與活動指導、幼兒藝術教育與活動指導、幼兒社會教育與活動指導、幼兒科學教育與活動指導、音樂技能、舞蹈技能、美術技能等。

就業前景:幼兒教師、保育員、教育行政部門管理人員。成績優異者可免試推薦到東北師范大學、大連理工大學、延邊大學等國內高校攻讀碩士研究生,也可提供到韓國等出國深造的機會。

 

    

 
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